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学习MS

发布时间:2019-09-20 03:21:26 来源:心得体会 手机版

  本月7日,全乡老师统一聚集在上饶县黄沙岭乡中心小学的会议室,学习孟照彬教授提出的有效教育理论。经过学习交流培训后,我有了一种耳目一新、开阔视野、大受启发之感,使我对有效教育有了一定的认识,明白了学习方式训练的重要性,同时也深感自己肩上的压力。

  一、对EEPO有效教育模式的领会:

  1.MS-EEPO指的是以孟照彬教授为主创立的三大教育体系(孟氏体系)的总称。三大教育体系是指MS-思想体系,MS-理论体系,MS-操作体系。EEPO是有效教育的英文表达,其核心理念是:有效教育是通过组织和参与来实现的。它的价值在于优化教育教学,它有一套可操作的备课方式、学习方式、评价方式、考试方式、管理方式、以及认证体系,从学习方式的训练去提高学生乃至民族的综合素质。

  2.EEPO有效教育集中了中西方最优秀的教育理念和教育方法。它为我们理想的素质教育和现实的应试教育找到平衡点,它能有效的把西方擅长的“个性、创造性”与东方最擅长的知识性有机结合。EEPO有效教育为课改提供了操作上的支持,教师在熟练运用操作技术后能快速提高课堂教学效益。EEPO有效教育比较完善和成熟的是操作范畴中的课型方式,学习方式和评价方式。

  3.EEPO有效教育新课堂与传统课堂备课的思路不同,教师的关注点不同,课堂上的教学文化也不同。主动权的交互问题是新教育文化与传统教育文化的分水岭。

  4.实施EEPO有效教育,要把握好六个原则:组织参与原则,三维一体原则,目标达成原则,吐故纳新原则,少就是多原则,实践运用原则。

  二、面对“EEPO有效教育”我们该怎么做?

  1、转变思想,从改变课堂授课方式做起,由做知识的传授者转变为学生学习的促进者,由学生的管理者转化成学生发展的引导者。落实到课堂,就是做好学习方式的训练,做好“听看讲想做动静”七要素的合理转换,做好学习组织的构建和合作训练。

  2、用EEPO有效教育理念开创教育教学的新境界:“以人为本”,关注学生主体意识的培育,关注学生的个性创造性能力的发展,关注学生与他人合作的能力的培养。做好角色转变,不做管理监督者,做学生学习活动的组织引导者、欣赏者。

  3、把学习主动权交还给学生。EEPO新课堂上,学生的学习应该被看做是一种创新活动,是学生通过收集信息,整理分析信息,模仿、体验,分享等方式将知识内化,转换成个人能力的过程。

  三、EEPO有效教育对我们的要求:

  1.学科知识要求。熟练掌握课标要求,熟悉本专业的历史和现状,了解最新科研成果和发展趋势。学识精深,达到智如泉涌的境界,能使我们的教学活动充满生命和活力。

  2.相关知识要广博。我们要适应当前学科分化与综合的需要,就必须掌握一定的相邻学科知识。只有知识面广了,知识量多了,才能从学科交叉、学科对比、学科渗透等方面对学生进行启发教育,相反,如果我们孤陋寡闻,知识浅薄,就无法满足学生的求知欲。

  3.是理论功底要扎实。我们要把自己的知识和能力转化为学生的知识和能力,仅有丰富的知识是不够的,还必须掌握教育科学的理论和技巧。我们要在教育理论的指导下,在教学过程中充分激发学生的主动性、积极性和创新精神。

  4、能力上要有广度。我们的教学能力要实,也就是说,我们要会讲,更要会导,会引导。不但让学生“学会”,更重要的是要让学生“会学”和“学得有乐趣”,这是我们教师能力的重要标准和集中体现。

  5、情感上要有亲和力。亲和力是对学生要有爱心,耐心,要经常鼓励学生,善于激励学生,哪怕是批评,其中也包含着教师对学生的爱。亲和力是让学生觉得教师可信、可靠、可敬、可亲,使师生之间建立稳固的情感关系,从而达到“亲其师信其道”的教育境界。

  总而言之,EEPO有效教育仿佛一把钥匙打开一把坚锁,EEPO有效教育恰如一阵春风,正应了那句古诗“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。我们乘着EEPO有效教育课堂改革的东风,定会迈向成功教育的彼岸!

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